如何讓學校變得更好305蔡維欣

如何讓學校變得更好305蔡維欣

親愛的校長：

陽光隨著時間挪移著腳步，活潑的空氣分子正蒸騰著，躍動著。忙碌的校園裡，不同膚色的人穿梭其中，映在我的眼眸，一抹微笑在心中漾開，情緒因為興奮而顫慄著。

如何讓學校變得更好324蔡承臻

如何讓學校變得更好324蔡承臻

親愛的校長:

「噹──噹──」清脆的下課鐘聲響起，將一個個癱軟在座位上、吃力地托捧著裝滿一團紛雜思緒的腦袋、僅存的力氣似乎連眼皮都難以支撐的學生們從夢與現實的崖邊拉回。聽到鐘聲，本想起身活動一下，讓禁錮久了的心靈與身體解放一下。然而看了外面舖滿紅磚、顛簸不平的集合場，橫豎的框架便如囹圄的圍籬，只得重新將自己縮回那囚人的座位。有人耐不住無聊，更直接在走廊上衝撞嬉戲、大聲喧鬧，令來往的人不得不小心閃躲。

如何讓學校變得更好321陳一伶

如何讓學校變得更好321陳一伶

親愛的校長:

請您想像一間間的教室，望進去是與各項科目相映的空間。地理課，有實體模型，細膩地呈現世界各地的風采。看看台灣最高聳的玉山，再看看舉世聞名的中國喜馬拉雅山，即能真切感受到兩座山之間小巫見大巫的震撼。歷史課，有服裝道具，縫製出一件件符合著名歷史人物的衣裳。看著三國鼎立時吳國策士周瑜的代表性服飾──羽扇綸巾，再看看蜀國忠義之士關羽的寶刀──青龍偃月刀，即能喚起許多人對古人勇猛威武、足智多謀的印象。數學課，以故事性的方式教導莘莘學子們如何透過想像釐清難以理解的概念。理化課，則是以實際操作實驗，在安全的前提下，使學生們腦中抽象的想法具體化，瞭解萬物成形的奧妙之處。國文課，帶領大家到模擬課文而製成情境中，一一的將課文導讀出來，再讓每個人親自體驗到不同的作者，擁有不同的想法、不同的感受，使用獨特的筆觸表達他們內心的奇異世界。

拔除心中的那根刺305黃葶芸

拔除心中的那根刺305黃葶芸

我的心中有一根刺，它深深的札在我的心裡，好幾次我想奮力地拔開，卻終究越陷越深，無法逃脫。直到我在寒風冽骨的祁冬中，遇見的這位老人，他賜予我一股強大的力量，使我勇敢地戰勝這根刺……。

那一次，我哭了309張博森

那一次，我哭了309張博森

蟬聲唧唧，襯托著這夜的寂靜，除了蟬鳴，能聽到的只剩那晶瑩剔透的眼淚，簌簌的滑落臉頰，墜落地面，碎成無數塊美麗的錯誤。

那一次，我哭了321許家誠

那一次，我哭了321許家誠

所謂「清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。」今年正是如此，窗外飄下毛毛細雨，而屋內卻落下傾盆大雨，老天編織出這令人窒息的交響樂，我也不甘示弱地創作出悲慘哀淒的樂曲，哭斷魂。

我看低頭族 312 王立名

我看低頭族     312   王立名

在公車站旁等著車，在速食店裡吃午飯，在盛鬧宴會歡呼著，在冷落街頭獨坐著，在柏油路上馳騁著，在斑馬線間穿梭著。它，就是無所不在的小方格──手機。